La principale pr\u00e9occupation de SOP est d\u2019assurer la s\u00e9curit\u00e9 des enfants et des jeunes. Qu\u2019est-ce que cela signifie pour le travail avec les familles ? Et comment parvenir \u00e0 contruire la s\u00e9curit\u00e9 de mani\u00e8re syst\u00e9matique et continue ?<\/p>\n\n\n\n
La garde d\u2019enfants consiste \u00e0 assurer le bien-\u00eatre des enfants. Mais l\u2019exp\u00e9rience de la pratique de la garde d\u2019enfants montre que les enfants ne sont pas toujours au centre des pr\u00e9occupations des professionnels et des services. Les recherches r\u00e9v\u00e8lent que les enfants n\u2019ont souvent pas un voix au processus. Souvent, de nombreux professionnels sont impliqu\u00e9s et ils sont confront\u00e9s \u00e0 des familles en d\u00e9tresse et \u00e0 des dynamiques complexes. Cela cr\u00e9e parfois de l\u2019ins\u00e9curit\u00e9, de la peur et de la confusion. Les professionnels ne posent donc parfois pas les questions adaequat qui les aideraient \u00e0 assurer syst\u00e9matiquement les besoins et la s\u00e9curit\u00e9 des enfants.<\/p>\n\n\n\n
Des mod\u00e8les de pratique concernant la s\u00e9curit\u00e9 des enfants \u2013 comme les SOP \u2013 ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9s en Australie il y a environ 20 ans.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019id\u00e9e principale est de d\u00e9velopper des pratiques ax\u00e9es sur la s\u00e9curit\u00e9 des enfants et de veiller \u00e0 ce que tout le monde \u2013 membres de la famille, professionnels, tribunaux pour mineurs \u2013 connaisse et comprenne le plan de s\u00e9curit\u00e9. En travaillant avec les familles, nous recherchons les signes de s\u00e9curit\u00e9 existants dans le comportement quotidien des personnes qui s\u2019occupent des enfants. Ces signes sont observ\u00e9s et d\u00e9crits en d\u00e9tail. (Turnell & Edwards 1999)<\/p>\n\n\n\n
La signification de la s\u00e9curit\u00e9 varie selon les langues et les contextes. En anglais, par exemple, il existe aussi le mot \u00ab security \u00bb, qui fait plut\u00f4t r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 la s\u00e9curit\u00e9 dans l\u2019espace public ou des donn\u00e9es. Le mot \u00ab safety \u00bb fait \u00e9galement r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 la protection et \u00e0 l\u2019absence de pr\u00e9judice.<\/p>\n\n\n\n
Dans le travail nous utilisons le terme \u00ab s\u00e9curit\u00e9 \u00bb de mani\u00e8re fond\u00e9e sur la connaissance : connaissance des traumatismes, de l\u2019attachement et de la r\u00e9silience, de la n\u00e9gligence et de la violence sexuelle et de la dynamique des relations.<\/p>\n\n\n\n
Nous r\u00e9fl\u00e9chissons \u00e9galement :
\u2013 Quelle est la conception de la soci\u00e9t\u00e9 sur le bien-\u00eatre des enfants ?
\u2013 Comment sont d\u00e9finis les droits et les devoirs des parents et des enfants ?
\u2013 Quand la soci\u00e9t\u00e9 intervient-elle dans les familles ?<\/p>\n\n\n\n
Dans les SOP, la s\u00e9curit\u00e9 est consid\u00e9r\u00e9e comme un facteur crucial pour aider les enfants \u00e0 grandir dans un environnement sain et favorable. Des espaces et des relations s\u00fbrs prot\u00e8gent les enfants contre les dangers. Les enfants sont vuln\u00e9rables lorsqu\u2019ils subissent des violences de la part des personnes qui s\u2019occupent d\u2019eux, dont ils d\u00e9pendent sur le plan existentiel.<\/p>\n\n\n\n
Les principes des SOP se distinguent des autres approches par une transparence radicale dans le travail avec les enfants et les parents. Une croyance fondamentale est que la meilleure protection est cr\u00e9\u00e9e lorsque toutes les personnes impliqu\u00e9es savent, ce qui se passe, ce qui s\u2019est pass\u00e9, qui fait quoi et ce que cela signifie pour les enfants. La transparence est \u00e9galement utilis\u00e9e pour d\u00e9crire ce qui est n\u00e9cessaire pour changer les situations pr\u00e9judiciables.<\/p>\n\n\n\n
Ces questions fondamentales sont utilis\u00e9es pour d\u00e9crire la situation avec les parents et leurs r\u00e9seaux sociaux et avec tous les professionnels concern\u00e9s. De cette fa\u00e7on, des connaissances partag\u00e9es sont cr\u00e9\u00e9es sur les pr\u00e9judices, les ressources et les \u00e9tapes \u00e0 suivre pour changer les situations pr\u00e9occupantes.<\/p>\n\n\n\n
Ces connaissances sont syst\u00e9matiquement document\u00e9es dans un langage que toutes les personnes concern\u00e9es comprennent et elles guident le processus de soutien professionnel. Roose (2009) parle de \u00ab reporting participatif \u00bb (Roose & Bie 2008), dans lequel les diff\u00e9rentes perspectives, les accords et le suivi du processus sont inclus et compris par tous.<\/p>\n\n\n\n
Bien que les m\u00e9thodes SOP semblent simples, travailler avec les SOP n\u2019est pas facile. La SOP n\u00e9cessite une formation continue et une r\u00e9flexion professionnelle, car seuls les professionnels qui se sentent en s\u00e9curit\u00e9 et bien entour\u00e9s sont capables de travailler avec d\u2019autres pour garantir des espaces et des relations s\u00fbrs aux enfants.<\/p>\n\n\n\n
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Turnell, Andrew & Edwards, Steve (1999). Signs of Safety: A Solution and Safety Oriented Approach to Child Protection Casework. New York: W.W. Norton. La principale pr\u00e9occupation de SOP est d\u2019assurer la s\u00e9curit\u00e9 des enfants et des jeunes. Qu\u2019est-ce que cela signifie pour le travail avec les familles ? Et comment parvenir \u00e0 contruire la s\u00e9curit\u00e9 de mani\u00e8re syst\u00e9matique et continue ? La garde d\u2019enfants consiste \u00e0 assurer le bien-\u00eatre des enfants. Mais l\u2019exp\u00e9rience de la pratique de la […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_kad_blocks_custom_css":"","_kad_blocks_head_custom_js":"","_kad_blocks_body_custom_js":"","_kad_blocks_footer_custom_js":"","footnotes":""},"categories":[6],"tags":[],"class_list":["post-2358","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-non-classifiee"],"taxonomy_info":{"category":[{"value":6,"label":"Non classifi\u00e9(e)"}]},"featured_image_src_large":false,"author_info":{"display_name":"Ulla Peters","author_link":"https:\/\/sopnet.org\/fr\/author\/ulla-peters\/"},"comment_info":0,"category_info":[{"term_id":6,"name":"Non classifi\u00e9(e)","slug":"non-classifiee","term_group":0,"term_taxonomy_id":6,"taxonomy":"category","description":"","parent":0,"count":5,"filter":"raw","cat_ID":6,"category_count":5,"category_description":"","cat_name":"Non classifi\u00e9(e)","category_nicename":"non-classifiee","category_parent":0}],"tag_info":false,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sopnet.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2358","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sopnet.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sopnet.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sopnet.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sopnet.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2358"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/sopnet.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2358\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2359,"href":"https:\/\/sopnet.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2358\/revisions\/2359"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sopnet.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2358"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sopnet.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2358"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sopnet.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2358"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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